martes, 13 de agosto de 2013

AMERICA INVERTIDA-1943

"He dicho Escuela del Sur; porque en realidad nuestro norte es el Sur. No debe haber norte, para nosotros, sino por oposición a nuestro Sur. Por eso ahora ponemos el mapa al revés, y entonces ya tenemos justa idea de nuestra posición, y no como quieren en el resto del mundo. La punta de América, desde ahora, prolongándose, señala insistentemente el Sur, nuestro norte."

Joaquin TORRES GARCIA
EJERCICIO

"AMERICA INVERTIDA" es una obra del pintor uruguayo Joaquín TORRES GARCIA.-
  • Busque una breve información sobre el pintor
  • ¿Cuál cree Ud que es el significado de esta obra?
  • ¿Qué comentario haría Ud. respecto a las palabras del pintor Torres Garcia?



















jueves, 1 de agosto de 2013

Pedro FIGARI - Población Afrodescendiente en el Uruguay - Coordinación de Historia y Geografía

Pintó a los negros y sus costumbres, a los gauchos, al campo uruguayo, paisajes urbanos de Montevideo y temas históricos.-
La libertad de las figuras de Figari, se acercan a lo abstracto y exhiben una inquietud primaria con movimientos y gestos.  Eso es especialmente evidente en la serie de danzas, fundamentalmente en el candombe, donde la acción y el ritmo gobiernan a las figuras individuales.  Sus estudios de movimiento se revelan en sus dibujos preparativos o bocetos, en los cuales hay una animación similar a la de los dibujos animados.  Eso revela su preocupación con los gestos.  Usando lápiz o pluma, su trazo es nervioso pero firme, dependiendo enteramente en la emoción o el movimiento que desea expresar.
   


Ejercicios:

1.            ¿Qué sentimientos te despiertan estos cuadros? ¿Por qué?
2.            ¿Qué información tienes sobre la vida de los esclavos en el Uruguay en la época de la colonia?
3.            De acuerdo al último censo de población y vivienda, indique que porcentaje de la población del Uruguay es afrodescendiente y cuál es su situación socioeconómica.-
4.             Busca información y profundiza sobre los aportes realizados a nuestra cultura y que aún perduran
INSTRUCCIONES A SEGUIR

1. El trabajo deberá realizarse en grupos de no mas de 4 alumnos y no menos de 2
2. Se presentará en forma manuscrita y con una extensión no mayor a 6 carillas
3. Plazo máximo de entrega viernes 16 de agosto de 2013

BAJO NINGUNA EXCEPCION SE CORREGIRAN TRABAJOS QUE NO CUMPLAN CON LAS INSTRUCCIONES IMPARTIDAS



domingo, 9 de junio de 2013

REALIDAD EN AFRICA HOY








El contraste entre los estilos de vida es una realidad que preocupa en Africa.

En las fotografías vemos la ciudad de El Cairo (Egipto) y Johannesburgo (Sudafrica) y así como de la pobreza extrema que sufren diariamente millones de personas en ese continente.-

ACTIVIDAD:
  1. Mire detenidamente las  imágenes e interprételas. (Puede obtener información de la página oficial de la ONU – ver acceso directo en esta página)
  2. Relacione lo anterior,  con lo ya estudiado en clase sobre la Expansión Europea a fines del Siglo XIX
  3. Quién es Nelson Mandela?
  4. ¿Qué mensaje encierra el pensamiento que se encuentra junto a su foto?

SUDAFRICA 2010







Ceremonia de inauguración de Sudáfrica 2010
11 de junio 2010. Agencia EFE


Un espectáculo colorista y multitudinario, trufado de referencias a la cultura y el folklore africano, ha presidido la ceremonia de apertura del Mundial de Sudáfrica, celebrada en el estadio Soccer City de Johannesburgo, con miles de personas en las gradas. La ceremonia rememoró también el origen de la especie humana, que tuvo lugar precisamente en el continente africano. En la ceremonia no estuvo, finalmente, Nelson Mandela.

ACTIVIDAD:


  1. Mire detenidamente la imagenes e interpretelas.
  2. Realice un breve comentario del texto anterior.
  3. Quién es Nelson Mandela?
  4. Busque información general sobre Sudafrica (ubicación geográfica; forma de gobierno; sociedad; economía, cultura, etc.)
  5. Relacione la información obtenida en los numerales 3 y 4 con lo ya estudiado en clase sobre el Imperialismo a fines del Siglo XIX
  6. Confeccione una lista de los países cuyas selecciones de futbol participan en el Mundial y clasifiquelas por continente
  7. Cuáles de los países anteriores participaron en la Expansión Europea de fines del Siglo XIX?
  8. Mencione cuales eran la características de la economía de los países latinoamericanos que estan presentes en Sudafrica 2010 a fines del Siglo XIX y principios del Siglo XX, y que riesgos tenían las mismas
INSTRUCCIONES A SEGUIR
  • El trabajo deberá realizarse en grupos de no mas de 4 alumnos y no menos de 2
  • Se presentará en forma manuscrita y con una extensión no mayor a 6 carillas
  • Plazo máximo de entrega viernes 25 de junio de 2010
  • BAJO NINGUNA EXCEPCION SE CORREGIRAN TRABAJOS QUE NO CUMPLAN CON LAS INSTRUCCIONES IMPARTIDAS




















martes, 21 de mayo de 2013

ACTIVIDAD:Lucha por los derechos civiles en EE.UU



Tengo un sueño, un solo sueño…
seguir soñando
Martin Luther King (Washington 1963)
La discriminación racial no fue un hecho nuevo de la segunda post guerra (1945), sino que estuvo presente, con mayor o menor intensidad a lo largo de la historia de los Estados Unidos. Las fotos muestran dos personajes destacados en la lucha por los derechos civiles: Abraham Lincoln y Martín Luther King.-
1.- Busque información sobre cada uno de ellos
2. -Realice un breve análisis sobre el texto
3.-¿ Considera Ud. que aún hoy hay sectores que son discriminados en EEUU? Fundamente su respuesta

jueves, 18 de abril de 2013

PROLETARIADO


Defensa de los obreros en el Parlamento Inglés
   “Se dice que esas gentes son una chusma desesperada, peligrosa e ignorante, y parece que el único remedio eficaz para aquietar esa furia de innúmeras cabezas es cortar unas cuantas que sobran. ¿Pero es que tenemos plena conciencia de nuestros deberes para con esa chusma? Esa chusma es la que trabaja vuestros campos, sirve en vuestras casas, la que tripula vuestra marina y de la que se recluta vuestro ejército; la que os ha puesto en condiciones de desafiar al mundo y la que podría desafiaros a vosotros si la desventura la mueve a desesperación. Podéis dar al pueblo el nombre de chusma, pero no olvidéis que esa chusma es no pocas veces portavoz de las ideas del pueblo”.-
Lord Byron cit. Por E. Frugoni, “El laborismo Británico”

El derecho al voto en el Reino Unido
AÑOS
Población (en miles)
electores (en miles)
% adultos con derecho al voto
1831
24.000
516
5,0
1833
24.000
813
7,0
1866
31.000
1.000
16,0
1868
31.000
3.000
28,5

Hist. Del Mundo Contemporáneo
Ed. Vincens Vives
Actividad:
1.       ¿Qué defensa hace Lord Byron de los obreros en el fragmento de discurso transcripto? ¿Cómo los justifica?
2.       Analiza detenidamente los datos que muestra el cuadro sobre el derecho al voto en el Reino Unido y saca conclusiones
3.       Tomando como base lo estudiado en clase, argumente en que medida las condiciones de vida y de trabajo de la clase obrera en el Siglo XIX llevaron al desarrollo del sindicalismo y de las corrientes de pensamiento obrerista.     
-   4-  ¿Cree Ud. que es correcto hablar de una conciencia de clase? ¿Por qué?

domingo, 14 de abril de 2013

ACTIVIDAD Cuadro de los Treinta y Tres

El cuadro anterior representa un hecho histórico que se recuerda todos los años el 19 de Abril.-
Averigue a que hecho histórico hace alusión e indique quien pintó el mismo.-