EL MOVIMIENTO OBRERO

A partir de la Revolución Industrial se generó un nuevo orden social, el cual estuvo marcado por el surgimiento del proletariado, grupo social que no era propietario de los medios de producción y que, por lo tanto, debía emplearse y desarrollar un trabajo manual a cambio de una remuneración. Por otro lado, se consolidaba la burguesía como grupo social hegemónico, al tiempo que se producía una expansión de los sectores medios: profesionales, pequeños industriales, comerciantes y funcionarios públicos.

La estructura social estamental daba paso a una estructura de clases sociales, en la cual, la riqueza y el mérito fueron factores condicionantes del estatus de las personas. Además, se rompía con la rigidez estamental, debido a la movilidad social característica de la sociedad de clases. Así, la segunda mitad del siglo XIX, fue testigo de un profundo reordenamiento de las estructuras sociales y del desarrollo de identidades de pertenencia a los diferentes grupos sociales.

En este contexto surge el movimiento obrero, vale decir, la organización de los trabajadores industriales para la defensa de sus intereses. En un comienzo se crearon instituciones de apoyo mutuo, reivindicaciones horarias, salariales y de condiciones de trabajo, para dar paso, posteriormente, a movimientos políticos que ampliarían su esfera de acción y su representatividad.

Extraído del libro Primero Medio. Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Editora Zig-Zag S.A

El proletariado en ascenso

El desarrollo de la revolución industrial produjo la formación de una nueva clase social, el proletariado. Podemos considerar dentro de este

grupo social a los obreros industriales y a los mineros.

Las condiciones de trabajo eran pésimas: largas jornadas, bajos salarios,

niños y mujeres peor pagos que los hombres, fábricas mal ventiladas, malos tratos por parte de los capataces. Las condiciones de salubridad eran aún peores en la minería que en la industria. En los comienzos de la revolución industrial el trabajo era poco especializado y la oferta de mano de obra –debido a la emigración del campo a la ciudad- muy abundante. Este aspecto incidía también en los bajos salarios que se pagaban.

Además de los aspectos laborales, las condiciones de vida también eran malas. Se habían formado barrios obreros en los lugares próximos a las fábricas. Las viviendas eran pequeñas, carecían de los servicios mínimos y en ellas vivían hacinadas muchas personas. Había alta natalidad pero también alta mortalidad infantil. Recuerda que los hijos de obreros y mineros desde edades muy tempranas debían trabajar, eran mal remunerados, contraían enfermedades más fácilmente y no era habitual que asistieran a la escuela.

A medida que se extendió la industrialización, la incorporación de mejores maquinarias provocó que muchos obreros perdieran su trabajo: era necesaria menos mano de obra aunque más especializada. Así, a fines del siglo XIX, la composición de la clase obrera fue cambiando. El salario de los obreros especializados subió, no así el de los menos calificados. Los obreros se organizaban en sindicatos para defender sus derechos y reclamar mejores condiciones de trabajo y de vida. Sin embargo, hacia

1890, en la mayoría de los países europeos no se reconocía el derecho de huelga y los obreros que protestaban de esa manera eran reprimidos con dureza.

Condiciones de vida de los obreros

“Son ellos que se levantan a las seis de la mañana todos los días, todos los días desde su tierna infancia, para venir a encerrarse en estos inmensos galpones donde todo es rojo y negro. Y ellos continuarán mañana, el año próximo, siempre, hasta la extrema vejez, sin quince días (de vacaciones), sin ocho horas de reposo. Jamás, jamás conocerán la calma y el reposo de los lagos azules o de las playas; para ellos no existirán jamás los bosques… ¿Por qué? Porque un día sin trabajo es para ellos un día sin pan; porque tienen muchos hijos y porque sus padres eran también pobres…”

Encuesta sobre los obreros de Creusot, Francia, 1907;

en J. M. Lambin, Histoire 1º S, p. 36

Los niños en las minas de carbón

“El estado de los niños trabajadores es más deplorable todavía en las minas de carbón. Sobre él dice el informe de una comisión nombrada para estudiarlo en Inglaterra:

En el distrito de Halifax las capas de carbón en muchas minas no tienen más de 14 pulgadas de espesor y pocas veces pasan de 30 y, en consecuencia, no pudiendo trabajar en ellas los obreros adultos, aunque se inclinen, tienen que hacer los niños el trabajo casi tendidos en el suelo (…) Durante todo el tiempo en que permanecen en estas oscuras rendijas sin aire y encendidos

por el calor, están completamente desnudos.”

F. Garrido, Historia de las clases trabajadoras (1870), citado en J. Mira y otros,

Documentos de historia del mundo contemporáneo, p. 165

Material extraído de Pensar la Historia 3er Año

La burguesía: poder económico y poder político

....Por otra parte, la burguesía como clase social era heterogénea. Los propietarios de las empresas industriales y mineras constituían el sector más poderoso y, muchas veces, eran quienes tenían el poder político gracias al sufragio censitario. Los trabajadores por cuenta propia, profesionales, dependientes del Estado y pequeños comerciantes e industriales formaban las clases medias.

En los barrios burgueses se incorporó el alumbrado público y las casasya contaban a fines del siglo XIX con agua potable y luz eléctrica.

Por lo general, las familias burguesas elegían tener pocos hijos. Los niños accedían a la educación, aunque eran notorias las diferencias entre varones y niñas. Éstas permanecían al cuidado de las madres y educadas por institutrices. No era habitual que las mujeres burguesas hicieran estudios

universitarios, trabajaran y, como hemos visto, tampoco podían votar.

“Nosotros, querido hijo, siempre hemos conocido el trabajo. Nuestros abuelos siempre estuvieron en los negocios. Nuestro padre ha trabajado y yo mismo trabajo mucho…Trabajo con mucha energía; por lo menos, tres veces por semana, estoy en la fábrica a la cinco de la mañana. (…) Toda la vida consiste en saber trabajar, durante largas horas y distraerse de tarde en tarde, y siempre de forma honorable.
Ayer domingo, cenamos en familia con tu tía. Nuestra reunión estuvo alegre.Pude ofrecer 200 bellos espárragos y 120 frutillas grandes que fueron bien apreciadas. (…)”

Alfred Motte, industrial textil de Francia. Citado por L. Bergeron, Los capitalistas en Francia.

Tomado de: Histoire 1°, Le Quincret, p. 26

La dueña de casa burguesa

“Ella es responsable del mantenimiento del hogar: del orden de la casa, de la ropa, de lo que se ha de comer; del cuidado de los hijos y su educación temprana, de la organización de las tardes familiares, de las recepciones mundanas. Una burguesa, aún de la burguesía media, tiene su salón, su día, fastuoso o austero según sus posibilidades. Para una madre de familia que tiene hijas casaderas, es una obsesión.La dueña de casa reina (en principio) sobre los hijos, en particular sobre las hijas, y sobre la servidumbre. El personal doméstico constituye su mayor inquietud. (…)

Estas mujeres, reducidas al círculo estrecho de sus casas, desarrollan una verdadera mística femenina del trabajo doméstico y de la reproducción (…) Sus hijos deben colmarlas. Su labor, tejido o bordado, las pequeñas cosas de la vida cotidiana las ocupan y las justifican, pues el trabajo se volvió un valor indispensable para la utilidad social. Algunas se ocupan de obras, tienen sus pobres, ejercen la caridad y la filantropía.”

Michelle Perrot, Mi historia de las mujeres, pp. 147-148

"Una mujer puede hacer deliciosa la casa y con ello inclinar a su marido a mostrarse virtuoso y trabajador. Le concierne hacer reinar la calma en el espíritu de su marido. Impedir que se atormente. Cuando una falta de perfecto entendimiento viene a alterar la felicidad conyugal, la culpa recae generalmente en la mujer, pues a ella le corresponde sacrificarse... Todos sus actos deben inspirarse en un sentimiento de dependencia, la ley de su sexo la coloca en una necesaria subordinación y no debe olvidar jamás que, si quiere ejercer una influencia, jamás debe ser reivindicándola. Nuestras compañeras pueden, en este punto, ser comparadas con niños: cuanto más manifiestan la necesidad de estar bajo tutela, más gustan..."

J. Chastenet. La vida cotidiana al comienzo del reinado de Victoria 1837-1857,
 en Mira y otros, p. 95.

Material extraído de Pensar la Historia - 3er Año

LOS MARTIRES DE CHICAGO - 1o. de Mayo de 1886

EJERCICIO

1. Mira detenidamente el video y anota los hechos y las medidas adoptadas contra los líderes de la huelga del 1o. de Mayo de 1886
2. ¿Qué sectores sociales se enfrentan?
3. Averigua bajo que presidencia de nuestro país se aprobó la Ley de 8 horas
4. Consulta con el profesor/a de Ciencias Sociales acerca de los derechos laborales en nuestro país. Luego elabora un breve informe
5. ¿Qué es la OIT, cuáles son su objetivos y donde tiene su Sede?

FORMAS DE CONCENTRACIÓN EMPRESARIAL Y SU FUNCIONAMIENTO

EJERCICIO:

1- Mira detenidamente el mapa conceptual relacionado con las SOCIEDADES ANONIMAS y elabora una definición propia

2-Busca las definiciones de  cada una de las formas de concentración empresarial que se mencionan en el segundo mapa conceptual. Puedes ayudarte con el material de apoyo o el libro de clase

Formas de Organización del Trabajo

¿Qué es el Taylorismo?

Taylorismo es derivación del nombre del padre de la Administración Científica, el ingeniero y también economista Frederick W. Taylor (1856 - 1915). Por introducir la utilización de métodos científicos cartesianos en la administración de las empresas. Sus estudios buscaron alcanzar la eficiencia y eficacia del proceso industrial.

El control flexible y mecanicista elevó fuertemente la producción de las industrias, pero en contrapartida generó muchos despidos e insatisfacción por parte de los obreros que se sintieron perjudicados con la nueva metodología. Taylor creía que ofreciendo instrucciones sistemáticas a los trabajadores, aumentaría la producción y la calidad de los productos y servicios, también creía que cualquier trabajo necesitaba un estudio preliminar que determine una metodología propia, capaz de generar el máximo desarrollo y capacitación de los colaboradores. Taylor defendía la coparticipación entre capital y trabajo, en la búsqueda de menores costos, salarios más altos y el aumento de la productividad.

A través del control de las actividades y de normas procedimentales, consideraba que los trabajos debían ser ejecutados de acuerdo con una secuencia y tiempo preprogramados. Para Taylor el buen empleado es aquel que no discute órdenes y hace lo que le mandan hacer, sin cuestionar y sin imponerse. Simplemente así, la gerencia planea y los obreros realizan las tareas que le son determinadas. Las ideas de Taylor inspiraron un modelo de producción industrial que vendría a revolucionar las industrias en el siglo XX.

¿Qué es el Fordismo?

El Fordismo es una metodología científica ideada por el empresario Henry Ford (1863 a 1947), caracterizada por la producción masiva que revolucionó la industria automovilística en 1914, cuando se creó la primera línea de montaje automatizado. Ford creó el mercado de masa para automóviles. Los vehículos eran montados en una estera que se movía en cuando el funcionario se quedaba parado esperando el vehículo acercarse para realizar paso por etapa de la producción.

Y eso no exigía casi ninguna calificación del obrero. Otra característica de la metodología de Ford, era que el trabajo era entregado directamente al obrero, no siendo necesarios movimientos inútiles. Pero el Fordismo sólo ganó fuerzas incluso en la década de 1950 y 1960, sin embargo en 1970 la metodología entra en declive a causa de General Motors, que flexibiliza su producción y su modelo de gestión, lanza diversos modelos de vehículos y adopta un modelo de gestión profesionalizado y supera a Ford (la mayor automotriz de vehículos del mundo).

Aún en la década de 1970 tras el choque del petróleo y la entrada de competidores japoneses en el mercado automovilístico, el fordismo pierde fuerzas y es gradualmente sustituido por el sistema Toyota de producción. Fue gracias al taylorismo-fordismo que el automóvil se convirtió en un producto de consumo masivo, se popularizó, y debido a los salarios elevados y facilidad de crédito al alcance de la clase media, muchas personas consiguieron adquirir su propio vehículo, el célebre modelo T, lanzado en 1908 por la Ford Motor Company.

Las similitudes

• Maximización de la producción y elevación del beneficio;
• Minimización de espacio, tiempo y costo de producción;
• Aprovechamiento total de los obreros, considerando al hombre como una máquina que debe trabajar interrumpidamente.

Las diferencias

El fordismo defiende:

• Cuanto mayor sea el salario de los trabajadores, mayor será el nivel de producción;
• La división del trabajo y la especialización de los trabajadores;
• La producción en masa, es decir, producir más con menor costo posible;
• El estudio de los tiempos de tarea y los movimientos de los trabajadores;
• El diseño de cargos y jerarquías y fragmentación de las tareas.

El Taylorismo defiende:

• Eliminar los desperdicios y pérdidas sufridos por las industrias;
• Elevar los niveles de producción mediante la aplicación de métodos y técnicas de ingeniería industrial;
• La reducción de la complejidad del trabajo;
• La racionalización del trabajo;
• La productividad en el trabajo;
• El foco de la actividad centrado en el cliente-consumidor.

Información extraída de la Web

EJERCICIOS:

1- Lee atentamente la información y luego confecciona un cuadro comparativo entre el Taylorismo y Fordismo.-

2- Busca información sobre el sistema Toyota de producción.-

Algunos inventos durante la primera y segunda etapa de la Rev. Industrial